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略而不简 品味重点

——记三年级组语文教研活动侧记

[日期:2017-06-05] 来源:  作者:肖晚平 [字体: ]

      今天聆听了黄老师执教的《中国国际救援队,真棒!》。这是三年级下册第七单元的一篇略读课文。在教学中,黄老师巧用资料袋的内容作为导语创设情境,再用多媒体课件展示地震的场景激发学生的学习欲望,然后问:“这个时候,你觉得这个国家最需要的是什么?”揭示课题,进入文本。这样既为学生理解课文内容打好了基础,又培养了学生搜集处理信息的能力。 
      接着,黄老师让学生初读课文,概括文章的主要内容。她是先让学生通过回答一系列问题,再以填空形式进行概括课文内容,这逐步渐进的方法培养学生概括能力,但是老师逐一抛出这么多问题让学生回答减少学生自主学习的时间,而在初读环节中留给孩子读书的时间太少了,不利于学生读透文本,学生的自主性得不到体现。 
      在研读环节,黄老师根据略读课文的特点,引导学生通过朗读,同学间相互交流,做好批注,理解课文中含义比较深刻的句子;让学生学会阅读略读课文。在整个教学过程中,黄老师注重突出学生在阅读过程中的主体地位,做到自读为主,略而不简,教略而学丰。 

 

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